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今日したこと。
・専門科目(中学社会)の模試をして解説を読んだ。
正解率4割ぐらいでした
「あ゛~コレ知ってるのに!!出てこない!」っていう問題がいくつか。(モノカルチャーとか)
「コレ、聞いたことあるけどちゃんと知らんなぁ・・・」っていう問題がいくつか。(BRICsとか)
ケアレスミスでの間違いがいくつか。(番号の書き間違い、地図の見間違いとか)
ケアレスミスがなかったら5割ぐらいかな。
これってどうなの?多分マズイよね?
マークシートとはちょっと勉強方法を変えないといけないね。
特に指導要領の目標の部分は一字一句覚えないと、筆記では書けない。
・教養問題の教職教養の部分の解説を読んだ。
まぁまぁ理解できてると思ふ。
が、答申を読み込むことは必須。
・中教審答申「特別支援教育を推進するための制度の在り方について」を読み始めた。
この答申、すっごい重要やん!
今のところ、
①特殊教育と特別支援教育の違いが分かった。
②特殊学級と特別支援学級の違いが分かった。
やっぱり「なんとなくつかめてる」だけじゃなくて、「しっかり理解してる」状態にすべきだと思った。
受験のためというよりもそのほうがどうせ勉強するなら面白い。
しなきゃいけないと思ったこと。
・特別支援学校学習指導要領(総則と自立活動の部分を特に)を読む。
・中学校指導要領(総則、社会科、道徳を特に)を読み込む。
・ニュースに出てきた言葉をしっかり理解するように心がける。
・専門科目(中学社会)の模試をして解説を読んだ。
正解率4割ぐらいでした

「あ゛~コレ知ってるのに!!出てこない!」っていう問題がいくつか。(モノカルチャーとか)
「コレ、聞いたことあるけどちゃんと知らんなぁ・・・」っていう問題がいくつか。(BRICsとか)
ケアレスミスでの間違いがいくつか。(番号の書き間違い、地図の見間違いとか)
ケアレスミスがなかったら5割ぐらいかな。
これってどうなの?多分マズイよね?
マークシートとはちょっと勉強方法を変えないといけないね。
特に指導要領の目標の部分は一字一句覚えないと、筆記では書けない。
・教養問題の教職教養の部分の解説を読んだ。
まぁまぁ理解できてると思ふ。
が、答申を読み込むことは必須。
・中教審答申「特別支援教育を推進するための制度の在り方について」を読み始めた。
この答申、すっごい重要やん!
今のところ、
①特殊教育と特別支援教育の違いが分かった。
②特殊学級と特別支援学級の違いが分かった。
やっぱり「なんとなくつかめてる」だけじゃなくて、「しっかり理解してる」状態にすべきだと思った。
受験のためというよりもそのほうがどうせ勉強するなら面白い。
しなきゃいけないと思ったこと。
・特別支援学校学習指導要領(総則と自立活動の部分を特に)を読む。
・中学校指導要領(総則、社会科、道徳を特に)を読み込む。
・ニュースに出てきた言葉をしっかり理解するように心がける。
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今日は、東京アカデミーから送られてきた模試の、教養試験の分を解きました。
7割正解!!
ひとまず、「ふーッ」って感じです。
けど、今日は時間がもうなくて解説を読めてません。
たまたま正解っていうのもけっこうあると思うので、明日また読んで、確実に解いてる問題がどれぐらいかを見ていきたいと思います。
専門教養の問題やるのも明日ですな。
教職教養に特別支援のことがやたら出てくる・・・。
やっぱり今すごく重視されてるもんなぁ。
今回は一般教養が結構易しかったです。
以下問題点。
・時間内に全問解けない。(後回しにした数学なんて手付かずでした)
・答申の問題、なんとなくは解けるが・・・確実性がない。
明日やること。
・教養問題の解説を読み込む。
・専門教養の問題やる。読み込む。
・特別支援教育についてしらみつぶしに調べる。
(特別支援学校の位置づけ、役割、特別支援教育の答申などなど)
今日は1日ばたばたしてなーんにもしてません
寝る前に基本法だけ読むことにします。

寝る前に基本法だけ読むことにします。
今日は、
・教育基本法
・電気の問題(基本的なことは理解した)
をやりました。
ぶっちゃけ、ほっとんどやれてません。あは。
○わからなかったこと
抵抗の並列回路の合成抵抗がわからん。
集合についての解説が見当たらず、集合の勉強できず。
↑
誰か教えてください。笑
・教育基本法
・電気の問題(基本的なことは理解した)
をやりました。
ぶっちゃけ、ほっとんどやれてません。あは。
○わからなかったこと
抵抗の並列回路の合成抵抗がわからん。
集合についての解説が見当たらず、集合の勉強できず。
↑
誰か教えてください。笑
6日は、以下をしました。
・三平方の定理(理解した!)
・確率(CもPも理解した!)
こうやって書くとやったことが少ないのがわかるねえ。
7日は、以下をしようと思います。
・電気の問題(VAWΩ)
・集合
・新教育基本法