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産業の次は農業についてまとめまーす。
参考：http://www.pref.osaka.jp/nosei/product/index.html
● 有名なもの
泉州水なす・・・泉佐野、岸和田、貝塚
大阪ふき・・・泉佐野、熊取、泉南、貝塚
大阪なす・・・富田林、河南、太子町
紅ずいき・・・泉佐野、貝塚、富田林
しゅんぎく・・・堺、岸和田、貝塚
泉州キャベツ・・・泉佐野、泉南、貝塚
泉州たまねぎ・・・泉佐野、泉南、阪南
大阪きゅうり・・・富田林、河南、太子町
泉州さといも・・・泉佐野、泉南、貝塚
大阪えだまめ・・・八尾、泉佐野、松原
えびいも・・・富田林
能勢ぐり・・・能勢町、豊能町、箕面（品種：銀寄）
大阪みかん・・・和泉、岸和田、千早赤坂村
大阪ぶどう・・・・羽曳野、柏原、太子町
大阪こまつな・・・堺、岸和田、八尾、東大阪
大阪みつば・・・貝塚、和泉、堺
大阪ねぎ・・・泉南、堺、泉佐野、貝塚（大阪は古くからの一大産地。「難波ねぎ」）
若ごぼう・・・八尾市
大阪たけのこ・・・岸和田、貝塚、和泉、島本町
大阪もも・・・岸和田、河内長野
大阪いちじく・・・羽曳野、河南、岸和田
● 特色
生産地と消費地がきわめて近接。
農家の土地面積が小さい。また、高齢化している。
しゅんぎく：全国1位
たで：1位
メキャベツ：2位
デラウェア：3位
● リンク
なにわ伝統野菜 http://www.epcc.pref.osaka.jp/afr/kakubu/toshinou/dentou/naniwa1.html
参考：http://www.pref.osaka.jp/kogyo/jiba/index.html
大阪の大きな特徴としては以下。
「中小企業が多い街」・・・大阪の工業生産の65％を中小企業が占める。
「合理精神・企業精神の旺盛な街」
● 有名なもの
魔法瓶・・・全国シェアの大部分（タイガー）
インスタントラーメン・・・日清
ねじ・・・東大阪、大阪市九条、大阪市東成
自転車＆同部品・・・堺市
繊維機械＆同部品・・・大阪市、東大阪市、泉州地域
ガラス・・・天満天神前が発祥、全国有数の産地
紡績・・・綿作地域だった泉州・（河内）地区が現在でも中心。東洋のランカスター。
毛布・・・泉大津周辺。国産毛布のシェアの大部分だが、輸入品が増えて最近大変。
綿スフ織物・・・和泉市を中心に泉北地域、泉大津を中心に泉南地域。
貝細工・・・高石市。
かばん・・・全国有数の産地。
人造真珠・・・和泉市。
線香・・・堺市。日本初の産地。
竹すだれ・・・富田林市。大阪府知事指定伝統工芸品。
木櫛・・・貝塚市。大阪府知事指定伝統工芸品。
つまようじ・・・河内長野市。日本唯一の産地。
歯ブラシ・・・大阪市内。八尾市。全国一。
刃物・・・堺市。
ボタン・・・全国有数。
鏡・・・大阪市内。
洋傘・・・全国シェア50％。
ざっくりした捉え方としては、
布系は河内、泉州のほう。
機械、金属系は堺市、東大阪市。
● 大阪府知事指定伝統工芸品
http://www.pref.osaka.jp/kogyo/dento/menu.htm
● 発祥
大阪の地場産業を、その発祥によって類型化すると・・・
①江戸時代からすでに存立していた産業が、当時の生産技術を基本にして、あるいは機械生産に移行して現在も活動している地場産業
（例）綿スフ織物、注染業など
②江戸時代の産業の資本及び技術が基本となって新しい製品を開発し、発展した地場産業
（例）タオル、毛布、自転車、敷物、袋物、竹すだれなど
③明治維新を契機として新しく西欧から移入されて発展した地場産業
（例）人造真珠、めがね、作業工具、ミシン部品、金網、ボタン、歯ブラシなど
● リンク
http://web.pref.osaka.jp/kogyo/mono/index.html
http://web.pref.osaka.jp/kogyo/jiba/index.html
http://www.pref.osaka.jp/jinken/measure/suishinkeikaku/index.html
○中教審「特別支援教育を推進するための制度の在り方について」
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/05120801.htm
○中教審「食に関する指導体制の整備について」
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/04011502.htm
○大教委「義務教育活性化推進方策」（済）
http://www.pref.osaka.jp/kyoisomu/kasseika/index.html
○中教審「新しい時代の義務教育を創造する」
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/05102601.htm
○文科省「小・中学校におけるLD（学習障害）、ADHD（注意欠陥/多動性障害）、高機能自閉症の児童生徒への教育支援体制の整備のためのガイドライン（試案）」
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/16/01/04013002.htm
○中教審「教育振興基本計画について －「教育立国」の実現に向けて－」
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/080424_1.pdf
○そのほか中央教育審議会！！CHECK！！
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/index.htm#toushin
そしてよりよい社会を目指すインセンティブも。 （よぉぺーくんの日記）
教育は、人格の完全な発展並びに人権及び基本的自由の尊重の強化を目的としなければならない。教育は、すべての国又は人種的若しくは宗教的集団の相互間の理解、寛容及び友好関係を増進し、かつ、平和の維持のため、国際連合の活動を促進するものでなければならない。（世界人権宣言26条2項）
出願しました！
大阪市の中学校社会科です。
去年の倍率が4.4倍にかなり落ちてたのでびっくり。
ラッキーというか、なんと言うか。。
「小学校も一応出願したら？」と今横にいるちえちゃんが言っております。
ちょっと考え中です。