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面接では、つっこんでほしいことを喋るべし！
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私の趣味は、新たな人やテーマに出会う場をつくることです。
映画を見たり、旅行をすることも好きですが、それよりも人と話をすること、人が出会う場をつくることが好きです。
私は大学時代、主に教育と人権をテーマに活動をしてきました。
この2つを柱に、スタディツアーや学習会、飲み会などのイベントの企画をずっとやってきました。
ほとんどの場合、私は発案をし、スタッフを集め、内容を詰め、宣伝をするということを全てやってきました。
事務作業はあまり好きではありませんが、自分がやると決めたことなのでそんなに苦にはなりません。
こういう活動を「やらなければ！」という思いでやっている人も多いかもしれませんが、私はこれは自分の趣味だと思っています。
こういう企画を一つ一つ積み上げてきたことで、自分が成長してきたし、様々な分野の人とのネットワークも広がってきましたし、いい経験をしてきたなぁと思っています。
映画を見たり、旅行をすることも好きですが、それよりも人と話をすること、人が出会う場をつくることが好きです。
私は大学時代、主に教育と人権をテーマに活動をしてきました。
この2つを柱に、スタディツアーや学習会、飲み会などのイベントの企画をずっとやってきました。
ほとんどの場合、私は発案をし、スタッフを集め、内容を詰め、宣伝をするということを全てやってきました。
事務作業はあまり好きではありませんが、自分がやると決めたことなのでそんなに苦にはなりません。
こういう活動を「やらなければ！」という思いでやっている人も多いかもしれませんが、私はこれは自分の趣味だと思っています。
こういう企画を一つ一つ積み上げてきたことで、自分が成長してきたし、様々な分野の人とのネットワークも広がってきましたし、いい経験をしてきたなぁと思っています。
【長所】
私の長所は、人とのつながりを生かせることと、目指すもののためならどんな努力も惜しまないことです。
たとえば、私は大学３年の冬、「教育を志す若者が、多様な教育の在り方を知ることで、子どもたちにとってよりよい教育が生み出せるはず」という思いのもと、友人を介して知り合った他大学の学生と一緒に、関東の様々な教育現場を見て回るスタディツアーを企画しました。
２人で訪問先へのアポイントや広報などすべての仕事をこなし、結果的に２０人以上の教員志望の学生や社会人の方を巻き込んで、ツアーを大成功させることができました。
こういう活動の過程で得られた学びの大きさは、私にとって計り知れないと思っています。
この時のように、志を持ち、人とつながり、仲間を増やし、目標に向かってがんばることでは、誰にも負けないと思っています。
↓
学校現場に出れば、志は、子どもたちに自分を知り、社会とつながり、主体的に生きる力をつけることだと思います。そのために、ほかの先生方や、地域の方、そして子どもたち自身とも、つながり、ともに目標に向かっていくことが必要になると思います。そのためになら私は何でもしたいと思います。
【短所】
私の短所は、長所の裏返しでもあるのですが、負けず嫌いで、頑固なところです。
自分が信じたものを、ゆずれないところがあるので、時々人とぶつかってしまいます。
たとえば、私は地元の青年サークルの仲間と、地元の中高生の勉強会をしています。
地元は、学力的にしんどい子が多く、高校へ行く時点で挫折してしまう子や、
「どうせやってもできひん」というあきらめぐせがついてしまっている子が多くいます。
私はそういう子たちと向き合いたいと思っているので、この勉強会にかなり思い入れがあるのですが、メンバー1人1人への負担が大きく、「やめよう」という意見が出て、口論になったことがあります。
メンバーもそれぞれ仕事があり、私のように教育に携わろうとしているわけではないので、そういう意見も出て当然で、きちんと受けとめて話し合うことができればよかったのですが、
最初は「なんでこれの大切さが分からんねん！」と頑なになり、ぶつかってしまいました。
今は自分の思いも伝えながら、仲間と連携をとり、問題を解決していくことを意識してやっていこうとしています。
私の長所は、人とのつながりを生かせることと、目指すもののためならどんな努力も惜しまないことです。
たとえば、私は大学３年の冬、「教育を志す若者が、多様な教育の在り方を知ることで、子どもたちにとってよりよい教育が生み出せるはず」という思いのもと、友人を介して知り合った他大学の学生と一緒に、関東の様々な教育現場を見て回るスタディツアーを企画しました。
２人で訪問先へのアポイントや広報などすべての仕事をこなし、結果的に２０人以上の教員志望の学生や社会人の方を巻き込んで、ツアーを大成功させることができました。
こういう活動の過程で得られた学びの大きさは、私にとって計り知れないと思っています。
この時のように、志を持ち、人とつながり、仲間を増やし、目標に向かってがんばることでは、誰にも負けないと思っています。
↓
学校現場に出れば、志は、子どもたちに自分を知り、社会とつながり、主体的に生きる力をつけることだと思います。そのために、ほかの先生方や、地域の方、そして子どもたち自身とも、つながり、ともに目標に向かっていくことが必要になると思います。そのためになら私は何でもしたいと思います。
【短所】
私の短所は、長所の裏返しでもあるのですが、負けず嫌いで、頑固なところです。
自分が信じたものを、ゆずれないところがあるので、時々人とぶつかってしまいます。
たとえば、私は地元の青年サークルの仲間と、地元の中高生の勉強会をしています。
地元は、学力的にしんどい子が多く、高校へ行く時点で挫折してしまう子や、
「どうせやってもできひん」というあきらめぐせがついてしまっている子が多くいます。
私はそういう子たちと向き合いたいと思っているので、この勉強会にかなり思い入れがあるのですが、メンバー1人1人への負担が大きく、「やめよう」という意見が出て、口論になったことがあります。
メンバーもそれぞれ仕事があり、私のように教育に携わろうとしているわけではないので、そういう意見も出て当然で、きちんと受けとめて話し合うことができればよかったのですが、
最初は「なんでこれの大切さが分からんねん！」と頑なになり、ぶつかってしまいました。
今は自分の思いも伝えながら、仲間と連携をとり、問題を解決していくことを意識してやっていこうとしています。
子どもの可能性
生き方の自己選択
人権教育
キャリア教育
○一言でいうと。
子どもを守り、子どもの世界を広げ、社会とつなげる教師。
○一分でいうと。
私は、子どもたちが「自分を好き」ということを前提にして、世界を広げ、社会とつながっていくことを支える教師になりたいです。
自分を肯定的に捉えるということは、主体的に生きていくことの根本だと思います。
でも実際の子どもを取り巻く環境はそう甘くはなく、だからこそ、子どもを何がなんでも守るということは大前提です。
その上で、私は社会とつながるということがとても大切だと思っています。
世界を広げることで、自分のことをもっと知ることができるからです。
半径１メートルの世界で考える「私」と、半径１００メートルの世界で考える「私」は、後者のほうが、より深く、より本当の自分に近いのだと思います。
私は、大学１回生のときに世界一周をしたのですが、地球の裏側のスラムを訪れ、人や貧困、差別の問題と出会ったことで自分や自分の周りのマイノリティを取り巻いている状況を、はじめてきちんと考えるようになりました。
自分をもっと知り、選択肢を増やし、もっと自由に生きていくために、社会とつながり、視野を広げていくことが必要です。
子どもを守り、子どもの世界を広げ、社会とつなげる教師。
○一分でいうと。
私は、子どもたちが「自分を好き」ということを前提にして、世界を広げ、社会とつながっていくことを支える教師になりたいです。
自分を肯定的に捉えるということは、主体的に生きていくことの根本だと思います。
でも実際の子どもを取り巻く環境はそう甘くはなく、だからこそ、子どもを何がなんでも守るということは大前提です。
その上で、私は社会とつながるということがとても大切だと思っています。
世界を広げることで、自分のことをもっと知ることができるからです。
半径１メートルの世界で考える「私」と、半径１００メートルの世界で考える「私」は、後者のほうが、より深く、より本当の自分に近いのだと思います。
私は、大学１回生のときに世界一周をしたのですが、地球の裏側のスラムを訪れ、人や貧困、差別の問題と出会ったことで自分や自分の周りのマイノリティを取り巻いている状況を、はじめてきちんと考えるようになりました。
自分をもっと知り、選択肢を増やし、もっと自由に生きていくために、社会とつながり、視野を広げていくことが必要です。